(…) XIX. 3° La dernière forme du mensonge que nous nous proposions de conjurer, c’est, on s’en souviendra, la substitution au travail manuel du travail au moule ou à la machine, que d’une manière générale nous qualifierons de Mensonge de Production. Deux raisons également importantes militent contre cette pratique : la première, que tout travail…
Croyez-moi, j’ai été jeune moi aussi. Aussi jeune que les membres du Werkbund allemand, du Werkbund autrichien, etc., etc. Moi aussi, lorsque j’étais enfant, j’ai pris plaisir aux beaux ornements qui recouvraient nos meubles, moi aussi je m’enivrais de l’expression « arts appliqués », moi aussi je sombrais dans une profonde tristesse lorsque je me…
Réponse à une enquête (1924) Monsieur le Professeur, Votre questionnaire me parvient au bon moment. Il est des vérités qu’il faut taire. Jeter des semences dans un sol pierreux est du gaspillage. C’est pourquoi j’hésite depuis vingt-sept ans à déclarer ce que votre enquête me permet enfin de dire. Depuis ses commencements, je suis avec…
Le problème de l’introduction de méthodes d’enseignement nouvelles est directement lié au bouleversement idéologique qui traverse la production artistique. Cette révolution touche aussi bien les buts et les procédés que les formes artistiques elles-mêmes. La production artistique doit aujourd’hui fournir « une organisation cohérente d’éléments matériels »; elle n’est plus simplement décorative. Cette tendance qui…
Origines et formation Liubov Sergeevna Popova naît en 1889 dans une famille industrielle liée au secteur textile. Grâce aux ressources économiques et à l’ouverture culturelle de son milieu, elle accède très tôt à une formation artistique étendue et à des voyages d’étude en Russie et en Europe. Entre 1909 et 1911, elle visite plusieurs villes…
La polémique sur le bien-fondé de l’ornement est dépassée. Personne ne se soucie plus de savoir si un ornement doit impliquer le temps et l’originalité de l’intervention, comme le souhaitait John Ruskin, ou s’il est gaspillage antisocial ou anticulturel, comme le prétendait Adolf Loos. Même et surtout ceux qui refusaient l’ornement l’ont, de fait, employé….
1. Réseaux personnels et collaborations professionnelles Otti Berger maintient, tout au long de sa trajectoire de formation puis d’exercice professionnel, un rapport ambivalent aux institutions artistiques et aux réseaux qui structurent le champ moderniste en Europe centrale entre 1925 et 1938, rapport marqué d’un côté par une volonté d’affirmation individuelle dans le champ du design…
1. Fondation de l’atelier privé à Berlin À la suite de la fermeture officielle du Bauhaus de Dessau et de sa réouverture à Berlin sous forme d’école privée dirigée par Mies van der Rohe, Otti Berger refuse de s’associer à cette configuration, qu’elle juge à la fois compromise économiquement, pédagogiquement inefficace, et politiquement vulnérable. Elle…
1. Contexte historique Lorsque Ludwig Mies van der Rohe est nommé directeur du Bauhaus en août 1930 par décision du conseil municipal de Dessau, qui avait auparavant exigé la démission de Hannes Meyer sous l’accusation de radicalisme politique et de subversion pédagogique, l’école connaît une réorientation immédiate de ses finalités pédagogiques, organisationnelles et esthétiques, substituant…
1. Origines familiales et cadres sociologique et historique Otti Berger est née le 4 octobre 1898 à Zmajevac, faisant alors partie du Royaume de Croatie-Slavonie dans l’Empire austro-hongrois (aujourd’hui en Croatie). Son nom complet est Otilija Ester Berger. Elle est issue d’une famille juive hongroise, dont le statut social se situe dans la moyenne provinciale…